学期伊始，设计艺术学院紧紧围绕学校人才培养总体要求，立足设计学科专业特点和应用型人才培养定位，坚持以立德树人为根本，以提升课堂教学质量和学生实践能力为主线，聚焦“抓规范、融技术、强实践、严督导、促交流”五个维度，系统推进专业教学工作提质增效，推动教学运行更加规范、课程建设更加扎实、实践育人更加深入、质量保障更加有力。
抓规范：以课程建设和教学运行夯实专业教学基础
学院坚持把规范建设作为提升专业教学质量的基础工程，推动课程建设、教学秩序和学风建设同步提升。围绕课堂教学质量提升，学院持续完善“说课—磨课—评课—改课”教学改进机制。学期初，各专业教研室围绕课程目标达成、教学设计逻辑、课程思政融入、学生能力培养和成果转化等重点内容开展说课磨课，引导教师从“讲什么”转向根据“学生需要塑造什么能力，项目需要产出什么成果，作品需要实现什么价值”三个方面进行教学设计，由经验型向目标导向型、成果导向型转变。
学院突出数字工具、智能技术、真实项目和课程成果“四个融入”，并将说课磨课成效与教学比赛、课程建设、教改项目推荐等工作衔接，形成以教研室为基本单元、以课程为核心载体、以持续改进为导向的教学质量提升机制。同时，学院持续加强教学空间治理和课堂秩序管理，组织学生干部、入党积极分子和党员骨干对双馨楼等教学空间进行集中清扫整理，规范画室、设计教室、专业教室等场所环境维护和专业材料摆放，完善“桌椅归位、班委检查、教师签字”的责任链条，推动教学空间管理常态化。学工队伍深入教学一线开展课堂巡查，对学生出勤、课堂纪律、听课状态和手机管理等情况及时提醒整改，促进形成严谨有序、勤学善思的课堂氛围。
融技术：以AI赋能和数字转型拓展设计教学路径
学院坚持把数字技术融入专业教学改革全过程，主动回应人工智能发展对设计教育提出的新要求。面对人工智能技术快速发展和设计行业生态变化，学院围绕“AI赋能设计教育革新”组织教师开展专题学习和教学研讨，引导教师关注AIGC工具在设计构思、图像生成、视频创作、交互表达、方案推演等教学环节中的应用，推动教师从“会使用工具”走向“会设计任务、会组织课堂、会评价成果”。
学院同时以“智赋青春·影创未来”AI视频创意大赛为抓手，推动学生广泛参与AI创作实践。大赛围绕“AI赋能，讲好山青故事、传承红色基因、彰显专业风采”主题，组织学生以团队形式开展选题策划、脚本创作、AI视频生成、后期剪辑和作品打磨。班主任和指导教师全过程参与，把竞赛组织转化为面向学生数字素养、创意思维和综合表达能力的集中训练。通过师生共创、班级联动和专家指导，学院逐步营造“人人了解AI、人人尝试AI、人人善用AI”的专业学习氛围。
强实践：以真实场景和项目训练提升应用育人成效
学院坚持把实践教学作为设计类人才培养的关键环节，推动课堂教学向行业现场、城市空间和社会服务延伸。2026年上半年，学院持续推进“课堂即工作室、作业即作品、项目即训练”的实践教学思路，把专业课程、行业现场、城市空间和社会服务有效连接起来，不断增强学生专业实践能力、现实问题意识和综合设计能力。
产品设计专业组织2025级专升本学生赴天津、北京开展《先进制造业考察》课程实践，走进天津五星钻豹电动车、北京上品极致工业设计、小米汽车超级工厂等企业和产业现场，围绕产品设计流程、CMF设计、智能制造、工程落地和商业设计思维进行沉浸式学习，帮助学生理解从设计概念到产品实现的完整链条。视觉传达设计专业组织2025级学生赴湖南湘西开展写生考察实践，将《综合材料》《摄影基础》等课程内容延伸到真实的自然与人文现场，引导学生在地域建筑、民俗风情、自然景观和文化符号中开展观察、速写、摄影和材料表现训练，把现场感知转化为专业表达，把地域文化素材转化为设计创作资源。
此外，学院积极参与济南轨道交通4号线泉城公园站“花漾泉城·悦享春行”春日主题活动，组织青年艺术帮、融媒体中心等学生团队以志愿服务、摄影服务、植物拓印、手工体验等形式服务城市公共空间。相关活动拓宽了专业实践场景，也进一步强化了学生服务城市、服务社会的责任意识。
严督导：以质量反馈和闭环整改提升课堂教学水平
学院坚持把教学督导作为保障教学质量的重要抓手，推动督导工作由听课评价向全过程质量改进转变。为进一步提升课堂教学质量，学院优化教学督导流程，自本学期起实行督导组每两周集中听课一次的工作机制，听课前根据课表随机抽取课程，听课后集中讨论，形成问题梳理和改进建议。
学院同步建立“两周一次督导意见反馈”制度，由学院领导在学院例会上统一反馈督导意见，推动问题及时进入教研室研讨和课程改进过程。该机制改变了以往督导意见分散反馈、整改链条不够清晰的问题，使督导工作从“听课评价”进一步转向“发现问题、反馈问题、研讨问题、解决问题”。通过常态化督导，学院不断增强教师质量意识，推动课堂教学、课程建设和专业发展同向发力。
促交流：以师生反馈和成果展示推动专业建设改进
学院坚持把师生交流作为发现真问题、推动真改进的重要渠道，促进教学管理、课程建设和学生发展有效衔接。围绕期中教学检查，各教研室组织学生座谈会，覆盖不同年级，重点了解学生在课程学习、实践训练、课堂管理、作业指导和专业发展中的真实诉求；组织教师座谈会，围绕提升学生实践落地能力、完善教学支持条件、回应设计学科前沿变化等议题开展交流。
学院层面进一步召开教研室座谈会和教师代表座谈会，对学生反馈、教师建议和专业建设需求进行集中研判，形成“学生反映问题、教师分析问题、教研室研究问题、学院推动解决问题”的工作链条，推动座谈交流由一般性沟通转化为教学改进的具体行动。在专业建设层面，学院持续推进工作室教学和课程成果汇报。视觉传达教研室交互设计工作室围绕沉浸式体验设计、非物质文化遗产交互设计等内容开展课程汇报，展示学生在数字媒介表达、交互体验构建和文化传播转化方面的阶段性成果。
一系列扎实举措正在转化为学院人才培养质量的持续提升。2026届49名学生考研录取，再创历史新高，体现出学院在学风建设、专业指导和学生发展支持等方面的综合成效。与此同时，学院毕业设计、课程作品和实践项目持续呈现鲜明专业特色，展现出学生较强的现实问题意识和综合设计能力。
下一步，设计艺术学院将继续坚持问题导向、目标导向和成果导向，进一步完善教学规范体系，深化数字技术赋能教学改革，拓展校企、校地、校社协同育人平台，强化实践教学成果转化，不断提升专业教学质量和应用型设计人才培养水平，以更加务实的态度、更加清晰的路径、更加扎实的举措，推动专业建设和人才培养工作再上新台阶。
位置：